Το βιβλίο αναφέρεται στις προκλήσεις και τις εμπειρίες των εκπαιδευτικών κατά τη διάρκεια της πανδημίας, ειδικά στον τομέα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η μελέτη εστιάζει στην εφαρμογή νέων διδακτικών μεθόδων, τις δυσκολίες προσαρμογής και τις κοινωνικές και ψυχολογικές συνέπειες της αλλαγής που επέφερε η εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και στην αξιολόγηση των
Type: Βιβλία και γραπτό υλικό
Ο εκπαιδευτικός ως αναστοχαζόμενος επαγγελματίας
Το βιβλίο αυτό απευθύνεται κυρίως σε υποψηφίους και εν ενεργεία εκπαιδευτικούς αλλά και σε στελέχη της εκπαίδευσης. Περιλαμβάνει μια μεθοδολογική πρόταση καθώς και συγκεκριμένα εργαλεία για την υποστήριξη της επαγγελματικής μάθησης των εκπαιδευτικών ως ερευνητών και στοχαζόμενων επαγγελματιών. Η πρόταση αυτή στηρίζεται στη θεωρία, έρευνα και πράξη της επαγγελματικής μάθησης και στη συνεργασία με εκπαιδευτικούς
Μικρά παιδιά Μεγάλες προκλήσεις – Προσχολική Εκπαίδευση & παιδιά με προσφυγική εμπειρία
Ο συλλογικός τόμος εστιάζει στην προσχολική εκπαίδευση παιδιών με προσφυγική εμπειρία στην Ελλάδα, αναδεικνύοντας τις θεσμικές, παιδαγωγικές και κοινωνικές προκλήσεις που επηρεάζουν την ισότιμη πρόσβασή τους στην εκπαίδευση. Μέσα από θεωρητικές αναλύσεις και εμπειρικές καταγραφές, τεκμηριώνεται η ανάγκη για συμπεριληπτικές πολιτικές και παιδαγωγικές πρακτικές που λαμβάνουν υπόψη το γλωσσοπολιτισμικό κεφάλαιο των παιδιών και επιδιώκουν την
Διαλόγων νήματα, τ(ρ)όπων βήματα κατά τη διαμόρφωση μιας συνεργατικής τάξης. Ξεκινώντας με την Παιδαγωγική Φρενέ – Εφαρμόζοντας εργαλεία μιας εναλλακτικής παιδαγωγικής
Αναλυτική έκθεση/αποτίμηση δασκάλας του 132ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας, η οποία εφάρμοσε με την τάξη της εργαλεία της Παιδαγωγικής Φρενέ, κατά τη διάρκεια του διετούς πιλοτικού προγράμματος επιμόρφωσης και εφαρμογής της παιδαγωγικής Φρενέ στη δημόσια εκπαίδευση το 2017-2018. Η δασκάλα παραθέτει παραδείγματα από τις εφαρμογές των τεχνικών της παιδαγωγικής Φρενέ στην τάξη της, αναδεικνύοντας τη συνθετότητα
Η κατασκευή του ανεπιθύμητου πρόσφυγα συμμαθητή στον λόγο γονέων δημοτικού σχολείου της Αττικής
Η εργασία μέσω ποιοτικής έρευνας διερευνά τον τρόπο με τον οποίο κατασκευάζεται ο πρόσφυγας μαθητής ως «ανεπιθύμητος Άλλος» στον λόγο γονέων δημοτικού σχολείου στην Αττική. Η ανάλυση αποκαλύπτει βαθιά ριζωμένες αντιλήψεις πολιτισμικής υπεροχής και φόβου απέναντι στη διαφορά, οι οποίες συντελούν στην οριοθέτηση του προσφυγικού παιδιού ως απειλής για τη σχολική τάξη. Η εργασία φωτίζει
“Taste my world” Ένα βιβλίο μαγειρικής από γυναίκες πρόσφυγες στην Ελλάδα
Σε αυτό το βιβλίο, κάθε πιάτο που μαγειρεύει μια γυναίκα πρόσφυγας, από το Ιράν, τη Συρία, το Αφγανιστάν και από άλλα μέρη του κόσμου, έχει παίξει σημαντικό ρόλο στη ζωή της. Όχι μόνο ως μια εκλεκτή λιχουδιά που αγαπάει, αλλά κυρίως ως μια σύνθετη και πολύπλευρη εμπειρία που γίνεται ένα λούνα παρκ γεύσεων’ που διασκεδάζει
Σύλλογοι γονέων απειλούν με κατάληψη στο σχολείο αν ενταχθούν προσφυγόπουλα
Το 2016, σύλλογοι γονέων στο Ωραιόκαστρο Θεσσαλονίκης αντέδρασαν έντονα στην ένταξη παιδιών προσφύγων στα τοπικά δημοτικά σχολεία, απειλώντας με καταλήψεις. Το γεγονός ανέδειξε τις κοινωνικές εντάσεις και τις ξενοφοβικές στάσεις που εκδηλώνονται στο πεδίο της δημόσιας εκπαίδευσης, θέτοντας ζητήματα κοινωνικής αποδοχής και διαπολιτισμικής ένταξης.
Ο Συνήγορος του Παιδιού για το 132 Δημοτικό Σχολείο Αθήνας
Τη σχολική χρονιά 2007-2008, ο Συνήγορος του Παιδιού παρακολούθησε ζήτημα που είχε ανακύψει σχετικά με τη λειτουργία του 132ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας. Πραγματοποίησε επισκέψεις στο σχολείο, συναντήθηκε και συζήτησε με τους μαθητές και με τον Σύλλογο Διδασκόντων και απηύθυνε επιστολές στο Υπουργείο Παιδείας με τις παρατηρήσεις του και ερωτήματα σχετικά με την διασφάλιση της ομαλής
Η διδασκαλία της μητρικής γλώσσας των αλλόγλωσσων μαθητών στο σχολείο: Μια πολύχρονη προσπάθεια με θετικά αποτελέσματα
Το άρθρο παρουσιάζει μια πολυετή εκπαιδευτική παρέμβαση, η οποία υλοποιήθηκε με την ευθύνη και τον συντονισμό του Συλλόγου Διδασκόντων πολυπολιτισμικού σχολείου του κέντρου της Αθήνας, και αφορούσε τη διδασκαλία της μητρικής γλώσσας σε αλλόγλωσσους μαθητές. Παρά τη μαζική συμμετοχή και τα τεκμηριωμένα παιδαγωγικά οφέλη για το σύνολο των μαθητών, το εγχείρημα αντιμετώπισε θεσμικές αμφισβητήσεις και
Εμείς οι πρόσφυγες
Σε αυτό το δοκίμιο αναδεικνύεται η υπαρξιακή και πολιτική διάσταση της προσφυγικής εμπειρίας, καταγγέλλοντας την απώλεια της ιδιότητας του πολίτη και την εξαναγκαστική ένταξη των προσφύγων σε κατηγορίες «ανθρωπιστικής διαχείρισης». Μέσα από προσωπική και συλλογική εμπειρία, η Άρεντ αποδομεί τις ρητορικές περί ενσωμάτωσης, τονίζοντας την ανάγκη για πολιτική αναγνώριση και ισότιμη συμμετοχή των προσφύγων στον