Το άρθρο εστιάζει στο τρόπο με τον οποίο διδάσκεται η διαδικασία του αναστοχασμού σε προπτυχιακό πρόγραμμα εκπαίδευσης εκπαιδευτικών. Εκκινώντας από το θεωρητικό πλαίσιο της έρευνας δράσης καθώς και των αναστοχαστικών πρακτικών, περιγράφεται η διαδικασία εκπαίδευσης και συζητώνται οι δυσκολίες κατανόησης μιας μεθοδολογίας που θέτει σε αμφισβήτηση το θετικιστικό παράδειγμα και τα αυτονόητα.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων διερεύνησης και αναστοχασμού σε φοιτητές-υποψήφιους εκπαιδευτικούς: Η χρήση της έρευνας δράσης
References
Tsafos, Vassilis. (2013). Developing Inquiry and Reflection Skills in Student-Teachers: The Use of Action Research. Journal of Teaching and Teacher Education. 1. 45-57.