Ο Τόμος συγκεντρώνει τις εισηγήσεις που αναλύουν σύγχρονες παιδαγωγικές πρακτικές και διδακτικές μεθοδολογίες. Οι θεματικές ενότητες καλύπτουν ποικίλα ζητήματα, όπως η εκπαιδευτική πολιτική, η ψυχολογία της εκπαίδευσης, η κοινωνιολογία και η εκπαιδευτική τεχνολογία, προσφέροντας καινοτόμες προσεγγίσεις για τη σύγχρονη διδακτική διαδικασία.
Entry Category: Εκπαιδευτικά Συστήματα & Σχολείο
Διδάσκοντας εξ΄αποστάσεως τον καιρό της πανδημίας Covid – 19. Εμπειρίες εκπαιδευτικών
Το βιβλίο αναφέρεται στις προκλήσεις και τις εμπειρίες των εκπαιδευτικών κατά τη διάρκεια της πανδημίας, ειδικά στον τομέα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η μελέτη εστιάζει στην εφαρμογή νέων διδακτικών μεθόδων, τις δυσκολίες προσαρμογής και τις κοινωνικές και ψυχολογικές συνέπειες της αλλαγής που επέφερε η εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και στην αξιολόγηση των
«Τα σχολεία θέλουνε άνοιγμα το απόγευμα για να είναι σχολεία»: Διδάσκοντας Ελληνικά σε γονείς και μέλη της κοινότητας σε ένα δημόσιο σχολείο στην Αθήνα
Η εργασία διερευνά, μέσω ποιοτικής μεθοδολογίας, τις πρακτικές και στοχοθεσίες εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που διδάσκουν ελληνικά σε ενήλικες μετανάστες γονείς και μέλη της κοινότητας σε δημόσιο σχολείο της Αθήνας. Αναλύονται οι παιδαγωγικές προσεγγίσεις, η δυναμική συνδιαλλαγή με τους μαθητευόμενους και η διαμόρφωση ενός συμπεριληπτικού σχολικού χώρου, στον οποίο η επικοινωνία και η συνύπαρξη με το
Ο Συνήγορος του Παιδιού για το 132 Δημοτικό Σχολείο Αθήνας
Τη σχολική χρονιά 2007-2008, ο Συνήγορος του Παιδιού παρακολούθησε ζήτημα που είχε ανακύψει σχετικά με τη λειτουργία του 132ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας. Πραγματοποίησε επισκέψεις στο σχολείο, συναντήθηκε και συζήτησε με τους μαθητές και με τον Σύλλογο Διδασκόντων και απηύθυνε επιστολές στο Υπουργείο Παιδείας με τις παρατηρήσεις του και ερωτήματα σχετικά με την διασφάλιση της ομαλής
Μικρά παιδιά Μεγάλες προκλήσεις – Προσχολική Εκπαίδευση & παιδιά με προσφυγική εμπειρία
Ο συλλογικός τόμος εστιάζει στην προσχολική εκπαίδευση παιδιών με προσφυγική εμπειρία στην Ελλάδα, αναδεικνύοντας τις θεσμικές, παιδαγωγικές και κοινωνικές προκλήσεις που επηρεάζουν την ισότιμη πρόσβασή τους στην εκπαίδευση. Μέσα από θεωρητικές αναλύσεις και εμπειρικές καταγραφές, τεκμηριώνεται η ανάγκη για συμπεριληπτικές πολιτικές και παιδαγωγικές πρακτικές που λαμβάνουν υπόψη το γλωσσοπολιτισμικό κεφάλαιο των παιδιών και επιδιώκουν την
Backpack ID – Multimodal teacher’s kit
Το BACKPACK ID είναι μια καινοτόμος παρέμβαση για την προώθηση της ένταξης των παιδιών προσφύγων στο σχολείο σε 4 ευρωπαϊκές χώρες (Ελλάδα και Ιταλία, Γερμανία και Σουηδία), οι οποίες αντιμετωπίζουν οξείες και πολύ διαφορετικές προκλήσεις λόγω της συνεχιζόμενης προσφυγικής κρίσης. Τα αποτελέσματα του προγράμματος περιλαμβάνουν: ένα ηλεκτρονικό βιβλίο αφηγήσεων των μαθητών (μια συλλογή από Προσωπικά
Η κατασκευή του ανεπιθύμητου πρόσφυγα συμμαθητή στον λόγο γονέων δημοτικού σχολείου της Αττικής
Η εργασία μέσω ποιοτικής έρευνας διερευνά τον τρόπο με τον οποίο κατασκευάζεται ο πρόσφυγας μαθητής ως «ανεπιθύμητος Άλλος» στον λόγο γονέων δημοτικού σχολείου στην Αττική. Η ανάλυση αποκαλύπτει βαθιά ριζωμένες αντιλήψεις πολιτισμικής υπεροχής και φόβου απέναντι στη διαφορά, οι οποίες συντελούν στην οριοθέτηση του προσφυγικού παιδιού ως απειλής για τη σχολική τάξη. Η εργασία φωτίζει
Σύλλογοι γονέων απειλούν με κατάληψη στο σχολείο αν ενταχθούν προσφυγόπουλα
Το 2016, σύλλογοι γονέων στο Ωραιόκαστρο Θεσσαλονίκης αντέδρασαν έντονα στην ένταξη παιδιών προσφύγων στα τοπικά δημοτικά σχολεία, απειλώντας με καταλήψεις. Το γεγονός ανέδειξε τις κοινωνικές εντάσεις και τις ξενοφοβικές στάσεις που εκδηλώνονται στο πεδίο της δημόσιας εκπαίδευσης, θέτοντας ζητήματα κοινωνικής αποδοχής και διαπολιτισμικής ένταξης.
Συνέργειες ανάμεσα στην Τυπική και Μη Τυπική Εκπαίδευση: Δράσεις στον Ελαιώνα με παιδιά και ενήλικες
Αντικείμενο της παρούσας εργασίας αποτελεί η παρουσίαση τριών εκπαιδευτικών δράσεων εντός της Ανοιχτής Δομής Φιλοξενίας Προσφύγων του Ελαιώνα, με έμφαση στην συνέργεια ανάμεσα στην τυπική εκπαίδευση (Παράρτημα 54ουΝηπιαγωγείου Αθηνών) και στη μη τυπική εκπαίδευση για παιδιά (Σαμα τασάββατα) και για ενήλικες (ΤαΜαμ). Πρόκειται για τρεις δράσεις που αξιοποιούν τη μεθοδολογία της έρευνας δράσης. Έχοντας ως
Η ένταξη των παιδιών προσφύγων στην Ελλάδα: εκπαίδευση των μελλοντικών εκπαιδευτικών για την αντιμετώπιση των νέων εκπαιδευτικών προκλήσεων
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να παρουσιάσει ένα ερευνητικό πρόγραμμα δράσης που εστιάζει στην ένταξη των παιδιών προσφύγων στο επίσημο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα σε σχέση με την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας από τις μητέρες τους. Βασιζόμενο στη διασύνδεση μεταξύ τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης, το έργο αυτό έλαβε χώρα στην Ανοιχτή Δομή Υποδοχής του Ελαιώνα