Τη σχολική χρονιά 2007-2008, ο Συνήγορος του Παιδιού παρακολούθησε ζήτημα που είχε ανακύψει σχετικά με τη λειτουργία του 132ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας. Πραγματοποίησε επισκέψεις στο σχολείο, συναντήθηκε και συζήτησε με τους μαθητές και με τον Σύλλογο Διδασκόντων και απηύθυνε επιστολές στο Υπουργείο Παιδείας με τις παρατηρήσεις του και ερωτήματα σχετικά με την διασφάλιση της ομαλής
Entry Category: Εκπαιδευτικά Συστήματα & Σχολείο
Μικρά παιδιά Μεγάλες προκλήσεις – Προσχολική Εκπαίδευση & παιδιά με προσφυγική εμπειρία
Ο συλλογικός τόμος εστιάζει στην προσχολική εκπαίδευση παιδιών με προσφυγική εμπειρία στην Ελλάδα, αναδεικνύοντας τις θεσμικές, παιδαγωγικές και κοινωνικές προκλήσεις που επηρεάζουν την ισότιμη πρόσβασή τους στην εκπαίδευση. Μέσα από θεωρητικές αναλύσεις και εμπειρικές καταγραφές, τεκμηριώνεται η ανάγκη για συμπεριληπτικές πολιτικές και παιδαγωγικές πρακτικές που λαμβάνουν υπόψη το γλωσσοπολιτισμικό κεφάλαιο των παιδιών και επιδιώκουν την
Backpack ID – Multimodal teacher’s kit
Το BACKPACK ID είναι μια καινοτόμος παρέμβαση για την προώθηση της ένταξης των παιδιών προσφύγων στο σχολείο σε 4 ευρωπαϊκές χώρες (Ελλάδα και Ιταλία, Γερμανία και Σουηδία), οι οποίες αντιμετωπίζουν οξείες και πολύ διαφορετικές προκλήσεις λόγω της συνεχιζόμενης προσφυγικής κρίσης. Τα αποτελέσματα του προγράμματος περιλαμβάνουν: ένα ηλεκτρονικό βιβλίο αφηγήσεων των μαθητών (μια συλλογή από Προσωπικά
Η κατασκευή του ανεπιθύμητου πρόσφυγα συμμαθητή στον λόγο γονέων δημοτικού σχολείου της Αττικής
Η εργασία μέσω ποιοτικής έρευνας διερευνά τον τρόπο με τον οποίο κατασκευάζεται ο πρόσφυγας μαθητής ως «ανεπιθύμητος Άλλος» στον λόγο γονέων δημοτικού σχολείου στην Αττική. Η ανάλυση αποκαλύπτει βαθιά ριζωμένες αντιλήψεις πολιτισμικής υπεροχής και φόβου απέναντι στη διαφορά, οι οποίες συντελούν στην οριοθέτηση του προσφυγικού παιδιού ως απειλής για τη σχολική τάξη. Η εργασία φωτίζει
Σύλλογοι γονέων απειλούν με κατάληψη στο σχολείο αν ενταχθούν προσφυγόπουλα
Το 2016, σύλλογοι γονέων στο Ωραιόκαστρο Θεσσαλονίκης αντέδρασαν έντονα στην ένταξη παιδιών προσφύγων στα τοπικά δημοτικά σχολεία, απειλώντας με καταλήψεις. Το γεγονός ανέδειξε τις κοινωνικές εντάσεις και τις ξενοφοβικές στάσεις που εκδηλώνονται στο πεδίο της δημόσιας εκπαίδευσης, θέτοντας ζητήματα κοινωνικής αποδοχής και διαπολιτισμικής ένταξης.
Συνέργειες ανάμεσα στην Τυπική και Μη Τυπική Εκπαίδευση: Δράσεις στον Ελαιώνα με παιδιά και ενήλικες
Αντικείμενο της παρούσας εργασίας αποτελεί η παρουσίαση τριών εκπαιδευτικών δράσεων εντός της Ανοιχτής Δομής Φιλοξενίας Προσφύγων του Ελαιώνα, με έμφαση στην συνέργεια ανάμεσα στην τυπική εκπαίδευση (Παράρτημα 54ουΝηπιαγωγείου Αθηνών) και στη μη τυπική εκπαίδευση για παιδιά (Σαμα τασάββατα) και για ενήλικες (ΤαΜαμ). Πρόκειται για τρεις δράσεις που αξιοποιούν τη μεθοδολογία της έρευνας δράσης. Έχοντας ως
Πανδημία covid – 19 και εκπαιδευτικοί αποκλεισμοί: Χαρτογραφώντας τις πρακτικές προσφυγισσών μαθητριών του Κέντρου Φιλοξενίας Προσφύγων Ριτσώνας
Η παρούσα εθνογραφία αναλύει το πώς παράγεται και εγκαθιδρύεται ο εκπαιδευτικός αποκλεισμός από το ελληνικό κράτος, για τους μαθητές και τις μαθήτριες που διαμένουν στο προσφυγικό καμπ της Ριτσώνας κατά την περίοδο της πανδημίας covid – 19. Η έρευνα εστιάζει από κοινού στην ευαλωτότητα και την αντίσταση και ταυτόχρονα εξετάζει τις διεκδικήσεις για συμπερίληψη στο
Ιστοσελίδα της Παιδαγωγικής Ομάδας “Το Σκασιαρχείο” – Πειραματικοί ψηλαφισμοί για ένα σχολείο της κοινότητας
Επίσημη ιστοσελίδα της παιδαγωγική ομάδα «Το Σκασιαρχείο», η οποία συγκεντρώνει ανθρώπους των γραμμάτων και των τεχνών, εκπαιδευτικούς από τους χώρους της Πρωτοβάθμιας, της Δευτεροβάθμιας και της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με σκοπό την ανταλλαγή απόψεων, ιδεών και προτάσεων για το δημόσιο σχολείο, αντισταθμιστικό στις ανισότητες και πολιτικό στα χαρακτηριστικά του, για ένα σχολείο της κοινότητας, στο οποίο
Τα «παιδιά της Ριτσώνας» εκθέτουν έργα τους, αλλά δεν πάνε σχολείο…
Άρθρο για τα παιδιά του Κέντρου Φιλοξενίας Προσφύγων στη Ριτσώνα που δεν έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση, λόγω έλλειψης πούλμαν. Σε συνδυασμό με την πανδημία, και παρά τις προσπάθειες των Συντονιστών Εκπαίδευσης Προσφύγων, αυτό έχει ως συνέπεια τα παιδιά πρόσφυγες να μένουν χρόνια εκτός σχολείου.
Άρθρα σε εκπαιδευτικά/επιστημονικά περιοδικά και βιβλία για το 132
Άρθρα και δημοσιεύσεις που έχουν πραγματοποιήσει δάσκαλοι και δασκάλες του 132ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας σε εκπαιδευτικά/επιστημονικά περιοδικά, με ποικίλη θεματoλογία που εστιάζει στον τρόπο με τον οποίο το σχολείο αυτό προσεγγίζει και αφουγκράζεται την σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα.