Το άρθρο εστιάζει στο τρόπο με τον οποίο διδάσκεται η διαδικασία του αναστοχασμού σε προπτυχιακό πρόγραμμα εκπαίδευσης εκπαιδευτικών. Εκκινώντας από το θεωρητικό πλαίσιο της έρευνας δράσης καθώς και των αναστοχαστικών πρακτικών, περιγράφεται η διαδικασία εκπαίδευσης και συζητώνται οι δυσκολίες κατανόησης μιας μεθοδολογίας που θέτει σε αμφισβήτηση το θετικιστικό παράδειγμα και τα αυτονόητα. […]