Chapitre 5 : L’inconscient

Ce livre, en cours d’élaboration depuis quatre ans, est en réalité un projet trente ans en gestation : celui de créer un manuel de pédagogie institutionnelle.Mais comment dire ce qu’il est possible de faire ? Si expliquer la pédagogie institutionnelle suffisait, tout le monde la connaîtrait. La classe coopérative ne s’achète pas en kit, et elle n’existe pas sans enseignant, à la fois sujet et praticien. Ne nous trompons pas : la citoyenneté, la démocratie à l’école ne sont pas des objectifs, mais une condition préalable à l’apprentissage. On revient alors à une éducation à la loi, au groupe, à la maîtrise des institutions.Il s’agit alors de chercher le désir de chacun d’être dans la classe, d’être de la classe.Alors, l’enfant apprend, ou réapprend à apprendre. Non pas aussi bien, mais mieux ! mais pour cela, il faut des enseignants, et donc une formation continue réelle, en groupe, avec d’autres : une transformation personnelle et professionnelle.Changer de métier, ou changer le métier.