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Entry Category : Pratiques éducatives et pédagogies / formation des enseignants

From the Cooperative Classroom to Institutional Pedagogy

Livre
The « red book » of institutional pedagogy captivates the imagination. The institutional now becomes essential. ...
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Qui c’est, l’conseil ? La loi dans la classe

Livre
Au début, une classe d’enfants, un instituteur ou une institutrice. Comment passer du bavardage ...
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Mémento de pédagogie institutionnelle. Faire de la classe un milieu éducatif

Livre
Ce livre, en cours d’élaboration depuis quatre ans, est en réalité un projet trente ...
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Chapitre 5 : L’inconscient

Livre
Ce livre, en cours d’élaboration depuis quatre ans, est en réalité un projet trente ...
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Expériences de groupes en pédagogie institutionnelle.

Article
Dans ce livre, Patrick Geffard analyse la pratique et la théorie des groupes…
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La place du marché. Dans le groupe ChamPIgnon de Béziers

Article
Classe coopérative institutionnelle ,monnaie intérieure ,loi symbolique ,valeur de soi ,effort et échange ,anthropologie ...
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Fric Story

Livre
Monographie ,monnaie intérieure ,rapport à la valeur ,motivation ,désir d’apprendre
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Christian, la propreté et la monnaie

Livre
Monographie ,monnaie intérieure ,fonction thérapeutique ,énurésie ,loi sociale et groupale ,liberté et échange
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Ilhem Belarbi. Raconte-moi une histoire

Site web
Ilhem Belarbi Ilhem Belarbi, doctorante à Paris 8, enseignante avec des enfants migrants en ...
Expression artistique et intervention, Expression artistique et intervention, Pratiques éducatives et pédagogies / formation des enseignants

PI International

Site web
Ce site a pour objectif de rendre visible un réseau international et de favoriser ...
Pratiques éducatives et pédagogies / formation des enseignants, Pratiques éducatives et pédagogies / formation des enseignants

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To create your own path through the platform, it is crucial to start with the testimony videos of people with refugee and migration experiences. Their voices are essential to understanding “the others”, as engaging with them offers a powerful way to better understand society as a whole.

  • Place your cursor over the photos and icons to view descriptions and select a testimony.

  • Search the material by categories, types, or keywords (Menu → Repository).

  • At the end of each video, review the icon descriptions and explore the related materials.

On VOLARE you will also find suggested “learning pathways” through the testimonies and accompanying materials, which are not restrictive or exclusive. The VOLARE team encourages visitors to create their own pathway of understanding, according to their educational context and interests.

The VOLARE digital platform:

  • Designed for educators, university students and secondary school students.

  • Employs participatory ethnographic approaches, integrating testimony and multimodality as tools in the educational process.

  • Offers a living archive of videos, texts and multimodal resources on migration and refugee experiences.

  • Creates a space for listening to and understanding the experiences of migrants, refugees and members of minority groups, with the aim of being used within secondary and higher education courses.

It includes:

  • Video-testimonies from people with refugee and migrant backgrounds in Greece, Bulgaria and France. Each research team chose its own way of filming and framing the testimonies, engaging uniquely with each person.

  • Video-contributions from educators, legal experts, artists and activists working in the field, who offer their own perspectives on this encounter.

  • Each testimony is accompanied by sources of knowledge (articles, books, reports, etc.) and additional multimodal materials (films, artworks, museums, games, databases, etc.).

  • Twelve songs in different languages, selected and recorded exclusively for VOLARE.

  • Podcasts featuring a wide range of people connected to VOLARE’s themes.

Financé par l’Union européenne. Les points de vue et opinions exprimés sont toutefois ceux du ou des auteurs uniquement et ne reflètent pas nécessairement ceux de l’Union européenne ou du Conseil européen de l’innovation et de l’Agence exécutive (State Scholarship Foundation-IKY). Ni l’Union européenne ni l’autorité qui l’accorde ne peuvent en être tenues responsables.