Dans ce livre, Patrick Geffard analyse la pratique et la théorie des groupes…
Entry Category : Pratiques éducatives et pédagogies / formation des enseignants
La place du marché. Dans le groupe ChamPIgnon de Béziers
Classe coopérative institutionnelle ,monnaie intérieure ,loi symbolique ,valeur de soi ,effort et échange ,anthropologie de la monnaie
Fric Story
Monographie ,monnaie intérieure ,rapport à la valeur ,motivation ,désir d’apprendre
Christian, la propreté et la monnaie
Monographie ,monnaie intérieure ,fonction thérapeutique ,énurésie ,loi sociale et groupale ,liberté et échange
Ilhem Belarbi. Raconte-moi une histoire
Ilhem Belarbi Ilhem Belarbi, doctorante à Paris 8, enseignante avec des enfants migrants en Allemagne, vidéaste et elle-même migrante, raconte son histoire culturelle, familiale et linguistique, pour en poétiser la genèse à travers un film d’animation. Elle déploie par ailleurs un travail entre pédagogie coopérative, outillage didactique et accueil plurilingue des enfants migrants.
entretien avec Pierre Johan Laffitte
Pierre Johan Laffitte – Professeur de philosophie critique de l’éducation, Université Paris 8
De la classa-passejada de Célestin Freinet a la formacion pedagogica cooperativa dels mèstres de las Calandretas
Patrici Baccou présente le lien direct qui relie la création de la pédagogie coopérative et des méthodes naturelles d’apprentissage, par Célestin Freinet, la pédagogie de Calandreta et la pédagogie d’Aprene, centre supérieur occitan de formation enseignante. L’ouverture de l’école sur son environnement, spécialement naturel, désigne plus largement une conception de la pédagogie comme écologie de
APRENE
centre supérieur de formation des Calandretas, pratiquant la pédagogie institutionnelle
Calendreta
des écoles associatives laïques en France qui proposent un enseignement bilingue en occitan et en français. Fondées en 1979, elles utilisent la méthode de l’immersion linguistique précoce, permettant aux enfants d’apprendre l’occitan dès la maternelle. Ces écoles suivent les programmes de l’Éducation nationale et s’inspirent de pédagogies actives, telles que la méthode Freinet, visant à
De la jungle à la loi
Une monographie qui décrit comment, lentement mais de façon décisive, une institutionnalisation du milieu d’une classe difficile…