.
Type : Livres & Matériel écrit
Archipel sonore, livre en deux volumes
Un double ouvrage sur le duo Kristoff K.Roll…
La pédagogie institutionnelle en maternelle
Ce livre propose un témoignage direct de la mise en œuvre de la pédagogie institutionnelle en milieu préscolaire. Forte de sa vaste expérience, Isabelle Robin illustre comment des structures de classe organisées — telles que les conseils, les rôles attribués aux élèves et la prise de décision collective — peuvent favoriser l’autonomie, la coopération et
Moissons du Champ PI. Institutions, techniques et outils pour les classes d’aujourd’hui
Les autrices et auteurs des textes de cet ouvrage enseignent dans des écoles publiques ou des écoles occitanes Calandreta de l’Hérault. Praticiens de la Pédagogie Institutionnelle, ils mettent en place dans leur classe, les techniques Freinet ainsi que les outils et institutions propres à cette pédagogie Artisans pédagogiques dans leur lieu d’exercice, ces enseignants travaillent
Anthropologie du singulier
Tout milieu humain vivant, tout groupe, développe une culture, au sens anthropologique du terme…
Langue, langage, parole en Calandreta
Pierre Johan Laffitte – Professeur de philosophie critique de l’éducation, Université Paris 9
La Boîte à Images, Boîte à Paroles à Montauban 15 octobre 2011
Une initiative de l’Association Montalbanaise d’Aide aux Réfugiés (AMAR) en partenariat avec Médianes, mettant en place une « boîte à images et à paroles » mobile recueillant les témoignages des habitants sur les thèmes du vivre-ensemble et du rôle des étrangers à Montauban.
De la classa-passejada de Célestin Freinet a la formacion pedagogica cooperativa dels mèstres de las Calandretas
Patrici Baccou présente le lien direct qui relie la création de la pédagogie coopérative et des méthodes naturelles d’apprentissage, par Célestin Freinet, la pédagogie de Calandreta et la pédagogie d’Aprene, centre supérieur occitan de formation enseignante. L’ouverture de l’école sur son environnement, spécialement naturel, désigne plus largement une conception de la pédagogie comme écologie de
Towards an Institutional Pedagogy
Institutional pedagogy remains a current pedagogy, for conducting classes and learning to teach. Pedagogy is a way of accompanying children to grow through the transmission of knowledge. Teaching that not only meets cultural requirements of school competence but, above all, aims to foster the children’s desire to feel happy learning within a collective.
From the Cooperative Classroom to Institutional Pedagogy
The « red book » of institutional pedagogy captivates the imagination. The institutional now becomes essential. The law establishes the desire to know. Conducting the class, not just well, but better, is the lesson, page after page, of this book of sensitive pedagogy. For a long time now, pedagogy has proven itself. In classes that have become